目前我国主导中小学一线英语教学的仍旧是语法翻译教学模式，学生通过小学、中学乃至大学“核心必修科”的强化训练，通过无数轮考试，能够娴熟掌握英语交流功能的比例仍旧很低，12—16年寒窗苦读苦考，仍旧多是英语交际的功能性语盲。面对这一个国人习以为常、却不正常的现象，教育部《国家英语课程标准》组组长陈琳教授坦诚：“还没有形成一个适合我国国情的外语教学路子。”

　　为什么当代中国选择了国际上被淘汰的19世纪的外语教学模式？《英语学习的革命——论中国人学英语》一书的作者作为教育专家，力求探讨这一问题的解决之道。作者希望成就一项庞大的社会改良——推动全球外语教学第一大国中国的英语教育进步；呼吁尽快选择并普及合理的高效率的英语教学体系。如果成功，中国3亿学生受益的潜能无可估量。

　　要为中国人学外语提供一套普遍适用的框架体系，必须以高屋建瓴的达尔文式的综合性理论体系为基石。在语言学领域尚未发现达到如此高度的现存理论的当下，作者尝试以当今不同学科前沿研究的主要实证发现，展开论证。作者博览群书，广角度跨越哲学、语言学、心理学和社会学等众多领域，归纳提炼呈爆炸状增长的科学前沿研究数据，将过去100多年间、尤其是近30年来语言学空前繁荣的研究成果进行整理。作者文笔深入浅出，既渗透着学术论证的缜密严谨，又体现出科普风格的通俗流畅。

　　《英语学习的革命》从问题和常识开篇，通过类比、追溯语言文化原典的源头、婴幼儿怎样学母语的、语言学常识和语言学教育学常识的启发，引入当代心理语言学与认知科学的最新科研文献、中国学生英语行为特征、时代特征及社会学等多方分析。

　　所有这些不同领域和视角的探讨，其结论都趋于一致：首先，聆听是语言学习的核心基础过程；其次，学习语言当以（广义的）经典为师。全书令人信服地论证了聆听而非阅读书面语是中国人学好英语的关键“通道”，并为中国人学好英语提供了一套“全新”的理论和实操性极强的方法框架体系——原典法。