让英语课堂更加绚丽多彩

                               多学科融合在小学英语课堂中的体现

                                   江苏省宿迁市实验小学  陈素芳 

电话：13776443546

学习英语的最终目的是为了交际。在现今的全球化、合作化的大环境下，英语教学不应成为一个孤立的战场。学习英语不再仅是为了满足个人人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系已是英语学科发展的必然趋势。小学英语课堂应是充满生气与活力的开放式的课堂。小学英语要使学生尽可能地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,感受和直接体验语言及语言运用。因此，在教学过程中，教师应尽量把英语学习与其它学科的知识联系起来，激发学生的学习兴趣。现行的小学英语教材在知识选向和编排体系等方面都兼顾了学科的融合性。 

   为此，我在小学英语日常教学中，进行了一系列大胆尝试，将英语与其他学科紧密联系起来，英语课堂也因而充满了无限活力，变得更加精彩。

    一、思想品德教育，给孩子爱的教育。

    英语课不能上成机械的单词和句型操练课，更应帮助学生形成互相关心，相互尊重，协作互助等精神从而感受语言的文化内涵。    在学习牛津小学英语3B中“In the zoo”时，我设计了孩子们动物园一日游游戏。在游戏中，培养孩子们爱护动物、关爱生命。在学习5Bdoing housework 时，我布置课外作业“我帮妈妈做家务”活动，培养孩子体会父母的辛苦，学会感恩。而在孩子们最初学习的一些日常交际用语“Hello！”“ Hi！”“ Good morning / afternoon / evening.”“ How are you？”“ Nice to meet you.”“ Thank you.”“ Excuse me’ I'm sorry.”的过程中,我也对他们进行以上种种爱的教育.

他们在学习语言的同时，关心他人，互助友爱等思想品德、行为规范也正在行成。

    二、数学，给孩子一个思维的平台。

    数学，是一门培养、发展学生们的思维能力的学科。如果能渗透到英语学科中，能极大地激发学生学习英语的兴趣。    牛津3B中在在学完数字和minus /plus 以及How many …… 等句型后，我给孩子们出示了几道文字题：

    1How many boys/girls/students are there in our class?

2 What’s one plus ten ?

3.What’s nine minus four?等题目。   

学生在这过程中，既牢固地掌握了英语单词、句型，又在“寻找答案”的过程中体会到了数学学习与英语学习的乐趣。孩子们不仅真正动了脑，而且说的能力也有了明显地提高。

    三、音乐，给孩子们一个歌唱的空间。

    “音乐”是人生最大的快乐，它可以陶冶学生的心灵。通过听、唱英语歌曲，易激发学生的情绪和想象力，能吸引孩子的注意力，可收到较好的学习效果，也避免了学生在学习课文、记忆词汇、句型时感到枯燥，乏味。

    如今的各种英语教材，都配有许多与教学内容相适应的英语儿童歌曲，如《Ten little Indian boys》、《 Head shoulders knees and toes》、《Apple song》这些歌曲旋律欢快，歌词琅琅上口，都是很好的教学资源。此外，我在教学中还给学生补充了大量的经典儿童英语歌曲，如《Happy birthday to you》、《  If you are happy》、  《Edelweiss》、《 Jingle bells 》、《We wish you a Merry Christmas》、《 Do Re Mi》……在音乐的节律中，学生们不仅得到艺术的熏陶也能得到轻松的感悟，达到了快乐学英语的境界。

    四、美术，给孩子们一个幻想的舞台。

    孩子年龄小，动手涂涂画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。我根据这一特点，认真钻研教材，寻找美术与英语的结合点，尽力给孩子们创设一个幻想的舞台。而事实上，孩子们的表现也没让我失望。

    在授完了5A《Unit9 Shapes》那八个表示形状的单词后，我让孩子们展开想象，用这些形状组合成各种各样的图像。几乎是不假思索地，孩子们就拿起彩笔“沙沙”地画了起来，一张张小脸上洋溢着兴奋的神情。几分钟后，他们相继拿着图片上台讲解：This is a/ an______________ . It has ______square(s) , ______circle(s) , ______triangle(s) ,______oval(s) , ______diamond(s) , ______star(s) , ______rectangle(s), ______heart(s) .  Do you like it? 在孩子们的想象下，那些毫无生气的形状被赋予了生命活力。有想象成房子，家居物品的，也有想象成糖果，巧克力等食品的，更有想象成机器人，外星人的……各种各样，这些作品无一不蕴涵着他们丰富的想象力创造力。

    五、科学，给孩子一片创造的天地。

    科学，五彩斑斓，充满着神奇，充满着无穷的奥秘，强烈吸引着孩子们的眼球。他们特别喜欢在老师的带领下去探索、求证一个个“为什么”。在教授3A中那几个表示颜色的单词时，我在课前特意准备了好一阵。向科学老师要了试纸及一些相关化学试剂，又向美术老师借了调色板，颜料。在课上做了好些实验：把试纸相继变成红色、蓝色，又用调色板white +red =pink ,black + white =grey ,yellow +blue =green ,blue +red =purple 。这一系列的化学反应在孩子们的眼中就是哈利波特才具有的神奇巫术，不仅激活了他们的学习兴趣，也增加了他们的求知欲。

    六、体育，给孩子一个锻炼的机会。

    孩子的天性是活泼的，他们敢做敢说，活泼、好动。因此体育与英语相结合也符合孩子的特征。

    如在教学5A“stand/ sit/sleep/jump/walk/run 等单词时， 以上活动课的形式来学习。在我这个“体育老师”的带领下，孩子们时而站如松，时而弯弯腰，时而大步走，在轻松愉悦的氛围中一个个显得那么有生气，那么有活力，就连平时沉默寡言的学生也情不自禁地融入其中。我还为孩子们编了一首课间

    活动歌谣：

Stand stand stand like a pine

Sit sit sit like a lion

    jump jump jump like a rabbit

walk walk walk like a duck

run run run like a tiger

教材是教学内容的重要载体，但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识，应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索课本以外的知识领域，同时也有利于教师创造性地开展教学活动、有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生学会学习、学会合作、学会创新。我沿着这样的设想去追求小学英语教学中的情趣，旨在以情趣为纽带，将教与学中以人为本的真谛牵拉出来——关注学生学习情感的发展；帮助学生形成自我发展的学习态度；我希望通过我的努力使学生fun with English。