第二阶段——作品展示  每个单元的project第二节课主要是采取这种上台展示的形式来让学生们完成的。这种展示课的内容和形式主要是由教师依照教材来确定的，形式多样，有话剧表演（如一模的小鬼当家的续剧等）、辩论赛（如：五模中有关是否赞成克隆的话题等）、知识抢答赛（The world on line等）、展示自制的海报（如：模一School life 等）、通过问卷调查统计数据再做成小册子、公益广告等等。英语歌曲演唱会（“每周一歌”的总决赛）等等。就这样，学生们在project的探究合作展示中，不断开发潜能、快乐学习、健康成长。
3. 评 价-----这个环节必不可少。它是project课程的重要组成部分；就如我们给学生的作业或试卷一个等级或分数一样，是实现课程目标的重要保障。project活动中的即时评价，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生自我完善的积极性，培养学生的综合能力。这些展示课其实都是一次次小小的比赛，以帮助学生树立自信心、培养学生的评判和欣赏能力，评价更是project活动得以更好地持续开展下去的保障。而我们的评委是由各个小组自由推举产生的。每次展示完之后，评判的结果我都是当堂揭晓，并给与适当的精神和物质方面的奖励。
4. 课外指导 ---- 这是顺利完成project教学的关键。在准备project展示这一过程中，虽然老师不是主角，但是老师要时刻关注他们课题的进展情况，给以适当的指导。我觉得其实课外指导对老师而言，比上课难度更大，而学生却能在实践中学到更多，但遇到的问题也会更多。如果老师指导得法的话，学生的任务会完成得更快更轻松，更有成就感，反之，不仅老师自己辛苦，还会挫伤学生的学习积极性。这也就对我们教师的个人素质提出了更高的要求和挑战。作为学生的指导者和帮助者，在这一过程中，从激发学生的学习热情，到与各个小组商讨他们的课题或展示形式，到一组一组的面批习作、修改课件，从聆听学生的“奇思妙想”到纠正他们的语音神情，从放手让学生去合作探究到画龙点睛的适时点拨，从引进竞争机制以培养集体荣誉感，到恰当的赞赏激励以保持学生的学习积极性等等，我无不感受到学生们各方面的潜能的开发、师生的教学相长、课堂内外学习氛围的和谐，以及教学效果的日渐提高。记得：刚才展示的第二组 起初的展示形式是个干巴巴的家庭讨论，最后突然杀出来一个同学总结。我在肯定了他们的某些点子后，指出了他们的不足，想要他们发挥更多的想象和创意，结果他们使出了不少取胜绝招，把他们的展示流程弄得更加复杂且人多势众。结果同学之间和师生之间都产生了分歧，因为他们觉得自己再也没有什么奇思妙想了，组长也迷惑了，就在这时我给了他们小小的点拨，使他们茅塞顿开，柳暗花明又一村了。所以才会有今天他们在台上不错的表现。又如：上学期刚转进我班的戴同学，她生性害羞，平时在project活动中，尽量做些幕后工作，可那天我发现她大胆地上台说出了自己的理想，想当个driver，因为山村的traffic 不方便，当时我又惊又喜，我反复教她纠正语音语调并不断地鼓励她。之后我以为这次她会暂时放弃自己的角色，下次再上，出人意料的是，今天她还大胆地使用了有点笨拙夸张的姿体语言，且表现出了极大的自信。我不得不感叹，只要激发了学生的表现欲和积极性，他们总会努力地朝着成功的方向一步一步靠近的。这些令我感到乐在其中的事例，真是数不胜数。因此，在课外辅导这一过程中，虽然老师倾注心血，日夜操劳，但其实更是一种享受、是一种丰收的喜悦！

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