家教中心负责人：

　　“陪玩”=玩伴+家教

　　祝先生是习文堂家教中心的负责人，有着多年家教中介从业经验。他告诉记者，陪玩是近几年刚刚兴起的一种家教形式。今年暑期该中心共接到陪玩订单10多起，占全部家教服务的5%左右，“基本上能够反映杭城陪玩服务的比例”。

　　“因为是刚刚兴起，比例并不算高，但陪玩的需求有增长趋势。”祝先生说，去年他们接到的陪玩订单只有3起，今年的业绩已经很可观了。

　　祝先生发现，有陪玩需求的家长基本上都有一个普遍特征：平时工作忙，没太多时间管孩子，需要一个既可以监督孩子学习，又可以在学习之余陪孩子玩乐的玩伴。同时，家里的经济条件不错——因为一天的陪玩费用要100~150元左右。

　　从订单的内容看，需要陪玩的孩子从小学到高中。陪玩的内容包括制作机器人、下棋、游泳、跑步、看电视、打球等。“其实陪玩并不是纯粹地玩，每一项陪玩项目都带有家长的目的。”祝先生说。

　　专家说法：

　　陪玩体现教育理念的进步

　　“陪玩的出现是陌生人社会的一种外在表现，但同时也反映出现代家长教育理念的变化。”昨天，浙江省社科院社会学所副所长杨建华教授谈了他对陪玩这一新生事物的看法。

　　杨建华说，独生子女的家庭结构在城市特别明显。而城市相比农村，人与人之间相对陌生，即便社区里面，家家户户也未必相识。这就造成了一到暑假，孩子的空间相对封闭，缺乏伙伴，生活孤寂。

　　“父母们显然意识到了一点，找玩伴似乎成了比较可行的办法。”杨建华表示，这样做是一举多得的办法：对家长来说，可以找一个大学生来监督孩子的日常生活；对孩子来说，有一个大哥哥、大姐姐和自己一起过暑假，一起玩乐，自然是再好不过的事情。

　　杨建华充分肯定了陪玩这一做法，他认为这是素质教育理念渐渐深入家长心中的体现。“以前在传统教育理念下，家长更多关注的是孩子的学业，家教基本是功课补习的代名词。”杨建华说，但陪玩显然把家教的范围扩大化了，家长不仅仅希望孩子学业好，尊重了孩子“爱玩”的天性。玩的过程中寓教于乐，提高孩子在体育、文艺、社交等方面的才能，潜移默化地让孩子树立正确的品行和人生价值观。

　　不过，杨建华同时指出，大学生陪玩，双方的年龄毕竟存在一定的差距，性情未必相同，心灵的沟通有时也无法一致。“最好的玩伴自然是同龄人。”他建议，暑假里，社区的工作人员可否组织一下，让本社区的孩子有聚会乃至相互串门的机会。“这样的陪玩效果会更好，而且成本也低。”

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