随着学生年级的增长，他们所面临的考试在内容以及种类上都会有不同程度的增加，相对应的就是考试难度的提高。一些家长也普遍反映，尤其是小学阶段加入英语课之后，越来越明显地感觉到考试的压力，每一次考试出现的“失误”，都让家长们对孩子的未来产生深深的忧虑。

考试其实仅是一个检测的手段，是一个查漏补缺的过程。所以面对每次考试，家长最应该关注的是：这次考试反映出孩子在学习中出现了哪些问题？怎样才能更好更有效地解决这些问题？如何才能让孩子在考试中取得真正反映自身能力的成绩？
    一般而言，学校考试主要反映学生两个层面的问题——知识本身的掌握及学生自身心理因素。而在这两者中，后者的培养又以前者的实现为前提。

考试成绩源于日常综合知识的积累，切不能产生“瘸腿”现象
    英语考试包含听、说、读、写四个方面，我们从一张正式的常见英语试卷来分析：听力部分20~25分左右，单项选择题（即语法题）15~20分左右，阅读理解30~40分左右，完形填空10~15分左右，综合智能10~15分左右，写作15~20分左右。通过试卷分数的分布，我们不难看出，除了阅读理解之外，根本不存在重点和次重点的区分。也就是说，英语考试中的每一个单项都需要学生在日常的学习中主动积累，勤学勤练，避免出现单项技能突出，而其他技能“瘸腿”的现象。然而，很多学生、家长，甚至一些学习机构却只强调单项技能的学习，盲目夸大某些单项技能，提出得××者得天下的说法。事实上，国家小学英语新课标明确提出，我们的教学主要以培养学生兴趣为主，以扩大学生知识面、提高孩子多方面能力、培养孩子良好学习习惯及学习策略为目的。这与郑州新东方的教学指导思想不谋而合，也就是说，在小学阶段的早期英语教育中，我们所做的工作基本上是一种开拓性、启发性的工作。只有成功地帮孩子走好这一阶段，接下来的应试阶段才会走得更顺利。
    学生在小学英语学习的过程中还是可以有相对侧重点的，就像郑州新东方青少部主任全娟老师在讲解小学英语学习规划中提到的那样：“一年级：轻松为主，培养兴趣；二年级：坚持兴趣，听说为主；三年级：听说为主，读写跟上；四年级：听说读写，全面发展；五年级：重视语法，扩充词汇；六年级：夯实基础，加强技巧。”孩子在不同的学习阶段都有相对应的学习任务，我们应该针对这些任务给孩子制定好有效的学习计划，让孩子的成长事半功倍。