2010年高考在语言知识方面变化不大，但要注意今年考纲对词汇量的要求是直接达到3500个。考生应学会在归纳总结的基础上逐渐“悟题”，学会举一反三。

　　词汇方面

　　新课改后的3500个词汇量，要参照考纲，明确重点词汇的拼写、词义、词性、习惯用法和相应的短语搭配；考生可把高频词进行整理、分类，参考平时的答题习惯以及失误习惯，提出自己相应的注意事项。

　　语法方面

　　不能淡化，更不能不复习，很多考生到最后也没有学到语法的“魂”，做不到“悟”。

　　完形填空

　　每天至少进行一篇完形填空的训练，一方面提升阅读分析能力、熟悉命题的规律，另一方面寻找该题型的答题方法：即学会上下文相互对应，通过上下文的暗示找到答案，逐渐能够分析长难句子。

　　阅读理解

　　保证每天至少两篇以上的阅读量和练习；特别相对于成绩目前较低的同学，学会养成先阅读试题，然后再读文章；此外，阅读中养成见到转折连词、副词（如however,otherwise,on the country, but, though, on theotherhand等等）就做出标记的习惯，因为这些词出现的地方，往往是阅读中的“题眼”。再有，相对于新题型的阅读填空来说，只要考生在平时训练中稍加练习，并明确该题型的考查重点——即上下文的逻辑和意义判断，并形成上下文整体审题以及分析的习惯，该新题型就可迎刃而解了。

　　“悟”题代替多做题

　　对自己的错题本和曾经答过的题从新整理、分析，发现某些题的命题规律，形成较强的答题技巧；选用历年的高考原题作为“精”题，分析得失。

　　写作方面

　　结合相应的作文模板，以及老师的作文训练要求，开展各种句式的归纳整理、加强好句子的背诵、提升用词的准确程度，此外注意每次作文后找老师面批面改，并在第一篇作文的基础上，进行至少2-3遍的改写。本报记者田丹

　　3月22日，省红十字会在辽宁大学等高校开展中国红十字会“心灵阳光”工程公益讲座。