4. 结束语
　　
　　第二语言习得理论是对语言学习规律的探索，对研究促进英语阅读教学也起到了一定的作用。教师应该以第二语言习得理论为指导，建立一个以学习者为中心的动态课堂教学模式，为学生提供良好的语言习得环境，在教学实践中总结出更多更好的教学方法。
　　
　　参考文献：
　　［1］ 楼青青.Krashen二语习得理论对高职英语教学的启示.安阳工学报，2005，8.
　　［2］ 李迎冬.大学英语阅读讨论式教学探索.玉溪师范学院学报.
　　［3］ 李莉.克拉申第二语言习得理论述评.郑州大学学报，1997，7.
　　［4］ 周风燕，李红卫.“大学英语语篇教学实验”研究报告.中国劳动关系学院学报，2005，6.
　　［5］ 王鉴棋，詹元灵.交互式任务型英语阅读教学法研究.中山大学学报，2005年第5卷第4期.

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