“鉴赏式”训练
    深港朗文版英语课本中配有生动精美的插图，特别是C Storytime部分都有五六张卡通插图，可以帮助孩子记忆故事情节，并对学习英语有困难的学生降低要求，可以逐幅慢慢“消化”，做到零负担掌握英语。有些学生打开课本时对其英文单词不感兴趣，但对图十分新奇、欣赏，因此教过之后可以布置画图，填入对应英文名称，再注明汉语意思。通过图文并茂，让学生轻松地从不同的角度获取英文知识并运用英文。
    学生分层次
    承认学生的差异。学生之间不仅有认知方式和认识能力的差异，还有兴趣和爱好等个性品质的差异。这些差异都会对英语学习产生影响，并形成不同类型的学习障碍。本人当学生时学英语的方法就与别人不同，人家每次默写20多个，一个单元分几次默。而我总是每次默3个，坚持一次完成一个单元。别人往往默得多忘得多。我则反复加以记忆，就记熟了一个单元。为人师后，我乐于实施自己的策略。我总鼓励那些稍弱的学生每次默一个单词，以蜗牛式速度前进，每次一个单元。只要对学生学习有效的措施，我都大胆采用，将听-说-读-写改为读-听-说-写。学生心里轻松了，他们乐于听我的话，我也轻松。
    运用表扬与激励
    表扬往往使被表扬者心里舒畅，其他人却有被冷落感，如果再结合批评，那些被批评者就有可能走到老师与大多数学生的对立面。有些优秀者，老师不表扬学生心中也都有数，同学们会自觉地以之为榜样。而那些应该受批评者老师要特别注意分寸，点到为止。要使学生保持一种平静的心态学习，带情绪的学习效率低，带心理负担的学习容易疲劳。现在大都是独生子女，新的形势需要教师有新的教育理念。心累比体累更累，外因通过内因才能发挥最大的效果，因此，要最大限度地宽容学生，但又不纵容，确保学生的心理健康。

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