网络教材提供了较为真实的语言环境—虚拟语境，能很好地帮助学生通过语境化的语言输入感知、理解语言。教材使文字、声音、图形、图像、动漫合为一体，使教材立体化，使学习过程生动有趣，同时可以多层次、多角度地呈现教学内容，对学生形成视觉和听觉等感官上的刺激，帮助学生在学习过程中建立情境与语言之间的联系，更加有效地促进对教学内容的理解和掌握。

二、为教师教与学生学提供了强有力的支持

网络教材集成计算机、网络、多媒体、数字化存储、数字化加工、知识库、资源库等多种技术，为教师教与学生学提供了强有力的支持，而且可以促进教与学的互动。网络教材不仅为学生提供丰富多彩的听、说、读、写、译、写、背诵、词汇、语音、语法学习资源，还为教师提供了教学设计方案和拓展资料，以及个别辅导学生和测评统计等手段。

三、有利于学生自主学习和评价

这套网络教材有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自主性。通过人机互动，学生可以进行个性化的学习，运用学习策略，开展课内外自学或合作学习，优化学习过程，并且可以进行发展性的评价活动。

四、资源共享、互动交流、减小差距

网络教材所提供的优质资源（包括教什么和怎么教）可使各地教师共享，解决有的地区或学校资源不足、文化信息匮乏所带来的困难，同时帮助他们整合课程资源，灵活地、创造性地使用教材，提高教师的自身素养和教学质量。同时也让学生，特别是薄弱校的学生直接接触和利用这些优质资源提高自己的学习质量，从而缩小先进校和薄弱校之间的差距，实现教育平等。

由此可见，新目标网络教材的研制、试验和推广很有必要。事实上，这套网络教材一出现就受到全国网民的关注，研究课题一宣布就得到各地教育和出版部门的热烈响应，表示愿意参与。这说明此项课题研究的价值和意义已为大家认同。

随着信息技术日新月异的发展，国内外的教育网络化、出版数

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